Promoting historical contextualisation in classrooms: an observational study     

Tim Huijgen  Paul Holthuis  Carla van Boxtel  Wim van de Grift 《Educational studies》2019,45(4):456-479

The aim of this observational study is to explore how history teachers promote historical contextualisation in their lessons. Historical contextualisation is the ability to situate phenomena and individuals’ actions in the context of time, historical location, long-term developments, or specific events to give meaning to these phenomena and actions. Using the Framework for Analysing the Teaching of Historical Contextualisation (FAT-HC), five trained raters observed eight history teachers twice. To further analyse the observation scores, the FAT-HC items were divided into eight categories while distinguishing between items that demonstrate historical contextualisation and items focusing on engaging students in historical contextualisation processes. The results indicate that the teachers in the sample did not explicitly promote historical contextualisation in their lessons. No teacher obtained a mean FAT-HC score >2.00 on a four-point scale. The teachers mainly demonstrated historical contextualisation, while engaging students in historical contextualisation processes was observed far less often. The findings can be used to help teachers formulate domain-specific instruction to promote students’ ability to perform historical contextualisation.  相似文献   

从百越巫鬼信仰到汉式佛道宗教——闽南民间信仰历史变迁的分析     

彭维斌 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,(6):251-256

民间信仰是闽南社会历史文化的重要构成.无论山地丘陵,还是沿海、岛屿,闽南各地分布着数以万计的民间宫庙,且大多数宫庙都是巫鬼、佛道神灵济济一堂.其中,百越的巫鬼崇拜是闽南民间信仰文化的主体,汉式佛道宗教是其上层文化与表征.史上闽越、楚汉民族文化的阶段性根植与动态融合是闽南民间从巫鬼崇拜到佛道宗教历史变迁的文化轨迹,也是闽南民间信仰文化分层存在的本因.  相似文献   

当前文艺创作中历史观讨论之症结     

陈瑜 《江苏广播电视大学学报》2007,18(6):47-49

文艺创作中的历史观讨论是文艺界持续关注的焦点,但是由于没有确立历史外在于文艺还是历史内在于文艺的基本立场,使得当前文艺创作中历史观的讨论近乎聋子间的对话.文艺创作中历史观讨论应该以历史内在于文艺为立场,区分不同的历史观在文艺创作中的不同表现,重建讨论的对话平台.  相似文献   

新中国70年高校思政课教师队伍建设的沿革和启示     

邓春芝 《黑龙江高教研究》2020,(3):120-123

新中国成立70年来,高校思政课教师队伍建设经历三大历史阶段,呈现出鲜明的特征。对高校思政课教师队伍建设的认识,呈螺旋式上升的过程,深化了教师地位和作用的理解;高校思政课建设的实践,呈持续性发展的趋势,推动了教师队伍的建齐配强。梳理三大历史阶段,总结新中国70年高校思政课教师队伍建设的历史基本经验,可以推动新时代师资队伍建设向新高度发展。  相似文献   

历史学术地理刍议——以20世纪80年代以来的历史学术地理研究为例   总被引：1，自引：0，他引：1  

夏增民 《华中科技大学学报(社会科学版)》2006,20(6):73-78

20多年来,在中国历史地理的研究中,关于学术相关问题的地理学研究取得了很多成果。在总结这些研究成果的基础上,对历史学术地理的内涵、研究对象及研究内容诸项进行分析、厘定及理论性的阐释,并因此建立完整的历史学术地理学术分支,已经成为可能。惟有如此,才能推动历史学术地理研究的进一步深入。  相似文献   

职业教育目的的历史检视及其缺憾   总被引：2，自引：0，他引：2  

金立其 《职业技术教育》2007,28(31):84-86

职业教育目的是一个教育哲学范畴,也是确立现代职业教育理念的价值基础。检视职业教育目的的历史演进,不难发现存在着严重的缺憾,即忽视了职业教育谋求人的自由与发展的价值取向。探究职业教育的终极目的,有助于实现以人为本职业教育目的的回归,以促进职业教育的健康发展。  相似文献   

清代方略与纪事本末体史书的比较研究     

丁宏 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,(5):83-85

清代的方略，虽仍属纪事本末体，但已不同于传统的纪事本末体史书：在采撰取材上不同；是一种官修纪事本末体史书；是清朝的军事战争专史，“一事一书”是它的一个鲜明特点；服务于现实政治的倾向更突出。方略是纪事本末体史书发展的新形式。  相似文献   

瞿秋白的文化思想综论   总被引：1，自引：0，他引：1  

熊吕茂  刘丽萍 《湖南城市学院学报》2005,26(5):7-10

瞿秋白是我国无产阶级革命文化事业的主要奠基者之一。他在认真反思西方文化的意义与价值的基础上,阐述了文艺思想、翻译思想、新闻思想等文化思想的基本内容,提出了中国新文化应坚持的指导思想和具体道路,为中国新文化建设提供了可资借鉴的理论与历史经验。  相似文献   

近年国外鲁迅研究扫描     

张杰 《广播电视大学学报》2003,(1):3-5,13

国际政治与社会思潮的变化，导致了国外鲁迅研究中泛政治化倾向的消解。在多元文化中，世界性文化比较研究，文本的文化解读，历史文化的史实辨正，阅读接受研究，构成了20世纪90年代以来国外鲁迅研究的主流。  相似文献   

浅论康雍乾三皇帝的历史地位--兼评《落日的辉煌》     

侯俊云 《哈尔滨学院学报》2003,24(11):112-115

清朝是中国最后一个封建王朝，清代的历史与今天息息相关，所以研究清代历史对于我们建设有中国特色的社会主义事业有着极大的借鉴意义。  相似文献